La simulación en el área de la salud viene a cambiar los paradigmas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un escenario de ficción entre el alumno, el docente y el simulador. En los laboratorios de Simulación, encontramos algunos equipos para desarrollar habilidades técnicas antes de atender a las personas.
Entre los procedimientos que se realizan se destacan, por ejemplo, los cambios de posición a una persona encamada, la higiene (baño) y confort, curación de catéter y control de los signos vitales. Con esta experiencia previa el estudiante logra desarrollar habilidades, destrezas, técnicas y adquirir confianza en sus conocimientos con equipos propios de la disciplina. La simulación es un método formal en la educación de enfermería.
Su utilización permite un mejor entrenamiento de los estudiantes de enfermería y de especialistas en diferentes áreas clínicas, cuidados del paciente, procedimientos como curación de catéter venoso central, limpieza de gastrostomía, perfeccionamiento de técnicas invasivas y quirúrgicas. La simulación, empleada como una estrategia o herramienta de enseñanza- aprendizaje, expone situaciones reales en un medio que guíe esa parte interactiva y favorece la comunicación entre docentes y alumnos.
La simulación clínica es beneficiosa y provechosa para adquirir destrezas y habilidades, así como para la toma de decisiones y ampliar el juicio crítico en situaciones diarias hospitalarias, condiciones importantes en la formación integral de los estudiantes que pueden repetir procedimientos tantas veces sea necesario sin que esto perjudique al ser humano.
La clave del éxito para que este centro o laboratorio de simulación clínica sea utilizado no consiste solo en tener equipos y modelos muy sofisticados de alta tecnología, edificios con todas las áreas hospitalarias, sino en lograr que las docentes se capaciten en aspectos relacionados con la estrategia pedagógica de la simulación. Es importante que la simulación cuente con guías clínicas, checklist, como una forma de asegurar la uniformidad de criterios entre docentes y estudiantes.
Esta metodología desarrolla una simulación clínica basada en la evidencia. Además, la simulación clínica puede viabilizar la realización de importantes estudios clínicos en el ámbito de las prácticas seguras, en la realización de procedimientos diagnósticos, de enfermería basados en situaciones casi reales y en la producción de actitudes éticas, de responsabilidad e interés, de parte del profesor y el estudiante.
Bibliografía González y Osuna (2010) La Enseñanza Práctica de Enfermería y el Microespacio. Imprenta Universitaria, Universidad de Sinaloa México. Manuales de Casos Clínicos Simulados (2011-2012) Universidad de Cádiz. España.
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