El trabajador ya cambió, aunque muchos empleadores del siglo pasado todavía no se hayan enterado. El debate nacional sigue estacionado en una parada de los años noventa.
Mientras el mundo habla de inteligencia artificial, teletrabajo, productividad por resultados y plataformas digitales, aquí todavía discutimos con solemnidad tropical si alguien está en planilla o si llegó en el horario pactado, como si la realidad cupiera completa en una casilla de Excel.
Antes de profundizar en el tema de la inclusión de la extensión universitaria en el currículo como un proyecto pedagógico, propondré tres interrogantes ¿para qué, por qué y cuál es el sentido de la curricularización?
La transformación digital está redefiniendo el sistema financiero a nivel global, y Panamá no es la excepción.
En un entorno caracterizado por la innovación tecnológica, los cambios regulatorios y la creciente competencia, los estudiantes de finanzas y banca deben comprender cómo estos factores están moldeando el presente y el futuro del sector.
La Universidad de Panamá dispone de más de 30 revistas con publicaciones en los ámbitos de la investigación científica. Algunas con mayor período de surgimiento, como “Cuadernos Nacionales”, cuyo origen se remonta a los años 80 del siglo XX.
Actualmente, en muchos ambientes corporativos, se considera que la tecnología es suficiente para defenderse de los ataques digitales pero, la realidad es otra, la tecnología ayuda, pero no protege el 100% a las empresas de recuperarse ante un incidente.
Mientras el marketing tecnológico nos vende “inteligencia”, lo que el investigador observa es una máquina de procesamiento que se alimenta, sin permiso ni compensación, de décadas de rigor, experimentación y sacrificio humano.
Vivimos en un espacio donde la realidad ya no se percibe directamente, sino a través de pantallas. La experiencia cotidiana se construye desde la información que se selecciona, ordena y reinterpreta hasta convertirse en un sistema de poder.