Luis O Guerra
En el marco del seminario taller “Innovación del Proceso de Enseñanza Superior de América Central, el papel de la evaluación y acreditación de calidad”, se desarrolló la temática ¿Cómo la evaluación y la acreditación en la calidad de programas e instituciones pueden contribuir a la innovación de los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación superior?
Esta ponencia estuvo a cargo de la magistra Ninja Fischer, de la Agencia de Evaluación y Acreditación AQAS, de Alemania, quien indicó que es importante que las universidades pasen por el proceso de evaluación y acreditación, para garantizar la calidad y excelencia de las universidades.
Manifestó que este proceso lo realiza un grupo de peritos independientes de la disciplina: dos científicos, un experto del mundo de trabajo y un estudiante.
Revisión del cumplimiento de criterios formales (por ejemplo grado elegido por el diploma) por la agencia y de criterios enfocando el contenido y la concepción del programa (por ejemplo estructura curricular, concepto didáctico) por los peritos; elaboración de un dictamen conjunto, son los criterios que se toman en cuenta en la evaluación.
La enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante desempeñan un papel importante a la hora de estimular la motivación, la autorreflexión y la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Esto significa que hay que analizar detenidamente el diseño y la impartición de los programas de estudio, así como la evaluación de los resultados.
Agregó que es importante para las universidades el desarrollo de programas de estudio modernos, sostenibles y reconocidos internacionalmente (contenido y concepto didáctico); Cultura de intercambio y del progreso de calidad, incluyendo a los estudiantes en los procesos como grupos de interés y perspectiva externa a los programas de estudio con estimación de los esfuerzos innovadores por los evaluadores.
¿Cómo pueden acompañar los organismos de evaluación y acreditación los procesos para que los resultados sean convincentes?
Prestando atención a la imparcialidad de los evaluadores; preparar y capacitar a los evaluadores (seminario taller/web y guía con informaciones y orientación sobre el proceso, los criterios, las tareas etc.) Dentro de lo posible: desempeñar un papel mediador entre las universidades y las autoridades, para establecer los criterios, teniendo en cuenta las pretensiones de las universidades.