Luis Oldemar Guerra/Periodista-Imagen
Los estudios y la experiencia adquirida por un docente son tan válidos como la construcción del aprendizaje que ejecuta el estudiante. El artículo académico titulado “Evaluando el grado de idoneidad didáctico matemático en maestras: un estudio de caso” publicado en la Revista REDIMAT en febrero de este año, propone analizar un postgrado relacionado con las estrategias didácticas en la enseñanza de la Matemática (EDEM).
El autor del contenido es el profesor Orlando García Mariñón, docente de la Escuela de Matemática de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología (Facinet).
García explicó al Semanario La Universidad que el artículo forma parte de un trabajo doctoral que está por culminar. Consiste en revisar un diplomado que se imparte desde 2017, y que cuenta con 4 generaciones. Dicho postgrado fue una propuesta presentada por la doctora Luisa Morales Maure.
Sostuvo que se definieron 6 criterios específicos a saber: epistémico, cognitivo, ecológico, afectivo, interaccional y mediacional. A través de ellos se construyeron componentes, que a su vez se definieron en indicadores que son los que realmente se utilizan dentro de la práctica educativa.
Una vez que se tomaron esos criterios se crearon varios algoritmos matemáticos con la idea de traducir lo que estaba en papel a valores. Ponderados los referidos criterios fueron verificados mediante la revisión de las tareas que habían hecho las maestras en el diplomado, específicamente, en el módulo 5, relacionado con la práctica educativa en campo.
Para medirlos se grabó una clase y se hizo la transcripción, se verificó y se codificó. Asimismo, se constató el grado de idoneidad que tenía cada maestra. También, se verificó que había componentes que salían bajos. Por ello, luego de indagar, se observó que las maestras no los utilizaban ni los conocían previamente.
Sin estos criterios había limitaciones. Las maestras se dieron cuenta de la necesidad de utilizarlos. De igual manera, concluyeron que sin el uso de dichos criterios la práctica no tenía sentido alguno. El estudio permitió comprobar que las maestras hicieron un cambio de conducta, reflexionaron sobre su práctica y mejoraron.
La investigación doctoral que lleva adelante el profesor García sobre la idoneidad didáctica es útil para maestros, realizada desde el enfoque ontosemiótico. Es decir, un sistema teórico inclusivo que trata de articular diversas aproximaciones y modelos usados en la investigación en Educación Matemática a partir de presupuestos antropológicos y semióticos sobre la matemática y su enseñanza.
Este enfoque teórico mide el análisis de la práctica educativa de los maestros, usando criterios específicos y definidos y que han sido consensuados durante varios años.
El docente concluye que en el estudio se ha revisado que tan viable era el programa y por ello se ha dado un giro a la forma de evaluarlo. Reitera que se utilizaron herramientas didácticas específicas que permitieron comprobar el impacto que tenía el diplomado a través de las maestras.