Gregorio de Gracia
Una magistral conferencia disertó el catedrático Dr. Miguel Ángel Cañizales M., en el auditorio Manuel Octavio Sisnett, sobre el nuevo modelo de Inteligencia que se debe aplicar en los procesos de enseñanza aprendizaje para que nuestros estudiantes utilicen el pensamiento complejo para resolver problemas concretos en la sociedad, el pasado miércoles 13 de marzo.
El Dr. Cañizales inició su conferencia con una dinámica rompiendo el paradigma tradicional del orden de las sillas para empezar un nuevo orden de ideas de pensamiento. El Dr. Cañizales explicó que, en este siglo XXI, la educación superior debe replantearse sobre la importancia de obligar a nuestros estudiantes a repensar, analizar y reflexionar acerca de cómo aplicar el conocimiento adquirido en las aulas de clases para transferirlos a las áreas más vulnerables de la población.
En esta población vulnerable es donde más se necesita aplicar este tipo de conocimientos, porque, posiblemente, estemos ante la última oportunidad como seres humanos de formar integralmente ciudadanos, que tengan un proyecto ético de vida y que esté comprometido con el medioambiente y la humanidad, manifestó. En medio de su exposición indicó a los participantes que para cambiar de metodología de enseñanza, tenemos que iniciar con un cambio radical de nuestra forma de pensar, porque tenemos que utilizar un nuevo orden de pensamiento superior, que hoy se le conoce como el pensamiento complejo.
Nuestro sistema educativo tradicionalmente ha utilizado el concepto de inteligencia en una forma punitiva y discriminativa, es decir, lo que salían con buenas calificaciones en física, química y matemática, eran inteligentes y los que estudian historia, filosofía y geografía, eran menos inteligentes y en esto se basó la educación hasta finales del siglo, que frustró a toda una generación de estudiantes.
Además, mezclaron el coeficiente de inteligencia con este enfoque arcaico. El Dr. Cañizales explicó el concepto de inteligencia e indica que proviene del latín “intellegere”, término compuesto inter que significa “entre” y Legere “leer” , pareciera que todas las definiciones abordan el concepto de la inteligencia que permite resolver el problema y fue introducido por Ciceron para describir el concepto de capacidad intelectual. El Dr. Cañizales la definió como aquella capacidad cerebral por la cual conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino; sin embargo, para Leonardo da Vinci la inteligencia era “saber ver”.
Mientras que Edgar Morín la define como la aptitud para pensar, tratar y resolver problemas en situaciones de complejidad. En el marco de su ponencia, el Dr. Cañizales realizó un breve resumen histórico del concepto de inteligencia, Edward Thorndeike, en los años 20, utilizó el término de inteligencia social para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas.
Mientras que al final de la década de los 20.s Spearman la definió como la capacidad general y única para formar conceptos y resolver problemas abstractos. En los años 40, David Wechsler describió las influencias de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente y enfatizó que las pruebas de inteligencia no serán completas hasta que no se pudieran describir bien estos factores. Thurston y Guilford, entre las décadas 50 y 60 abordaron que la inteligencia está compuesta por varios factores o componentes, que fueron sometidos a análisis factoriales. Sin embargo, Peaget, en los años 70, indicó que es la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y desarrolla su teoría de cuáles son los mecanismos psicológicos que contribuyen a la construcción del conocimiento.
Al tiempo que indicó que Howard Gardner, en los 80, cambió de paradigma sobre el concepto de inteligencia porque desarrolla varios tipos llamadas: inteligencia múltiples e indica que no es una facultad homogénea, es el conjuntos de habilidades heterogéneas, entre la que destaca lo lógico matemático, lingüística, musical, kinestésica.
Mientras que Daniel Coleman, a mediados de los 90, desarrolló el concepto de Inteligencia Emocional, que se puso de moda en la educación y es con Edgar Morín, que a finales de los 90,s fundó este nuevo concepto en la educación que supera el enfoque tradicional y es el que debiera utilizarse en este siglo, denominándole el pensamiento complejo.
En este primer apartado concluye el Dr. Cañizales indicando que la mayoría de las definiciones de inteligencia estan relacionadas a aspectos cognitivos, memoria y la capacidad para resolver problemas. Cabe destacar que esta conferencia fue organizada por la Coordinación de Extensión, Cultura y Educación Continua de la facultad de Humanidades. Por lo extenso de este seminario, informamos a nuestros lectores que esta nota periodística tendrá una segunda parte.