Luis Oldemar Guerra /Periodista *Foto: Ian Arcia
La Universidad de Panamá cuenta con la Oficina de Equiparación de Oportunidades (OEO) que vela por los deberes y derechos de las personas con discapacidad.
El 3 de diciembre de 1992, mediante la Resolución 47-3, fue la fecha establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas para visualizar a las personas con discapacidad.
Según estadísticas de la OEO en 2021, el registro cuantificaba 45 estudiantes con diferentes tipos de discapacidad: auditiva, visual, física, mental, intelectual, visceral (órganos internos) múltiple y comunicacional. Durante ese período la OEO dedicó 203 horas en jornadas de capacitación con una asistencia de 2 mil 741 personas.
En 2022 la oficina de equiparación también organizó un conversatorio con el título “Retos para la inclusión de personas con discapacidad en la Universidad de Panamá”.
Uno de los expositores fue el estudiante de tercer año, Ernesto Field Molina, de la licenciatura en Inglés de la Facultad de Humanidades del Centro Regional Universitario de Panamá Oeste (Crupo).
El educando, al respecto del mencionado conversatorio, expresó que su discapacidad no ha sido una limitante, sino una manera distinta de ver el mundo. Inició su carrera con la pandemia. Mencionó que este año es la primera vez que interactúa con sus compañeros y profesores.
El estudiante de la licenciatura de Geografía e Historia, Elvis Miranda, quien relató su experiencia, como otro de los panelistas, atraviesa por un trastorno esquizoide de la personalidad, sufre de depresión e insomnio desde su corta edad. Comenta “que todos pueden ser luz en medio de la oscuridad, porque no hay reto que no se pueda superar”. Muy motivado manifiesta que le gustaría estudiar una segunda licenciatura en educación especial para atender a las personas con discapacidad mental e intelectual.
Un tercer panelista, alumno de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Junior Cedeño, quien padece discapacidad visual, sostuvo que no ha tenido problemas de inclusión, perdió la vista a los 16 años, venía presentando indicios desde que estaba en primaria. Señaló que se debe trabajar desde la infancia para tratar los problemas de discapacidad.
Los tres coinciden en que en la institución hace falta adecuaciones para lograr una total integración de las personas que presentan algún tipo de capacidad especial, pero que pese a ello los profesionales que laboran aquí hacen el trabajo y les facilitan su permanencia.
