Rossemary De La Torre González /Estudiante de la Maestría en Didáctica
En la actualidad, el tema de Didáctica debemos de entender que nos referirnos a un instrumento facilitador de enseñanza que promueve el conocimiento en sus diferentes facetas, cuantitativa y cualitativa, es decir los aspectos de calidad y cantidad dentro del sistema educativo.
A nuestro entender es el arte de enseñar de diferentes maneras adaptándose al tiempo, a los medios y a las personas a quienes se dirigen, contemplando todo el entorno en tiempo y espacio determinado que influye de manera directa en los resultados esperados.
Rosado (2006), expresa que la gestión de la diversidad es un proceso en abierto, que genera ambientes inclusivos donde se considera la diferencia y libertad del potencial de cada uno, en beneficio de todos. Comparto la opinión de que todos tenemos derecho a la educación de manera inclusiva representando los intereses y las características de cada individuo en igualdad de oportunidades con acceso una educación en calidad.
Teniendo en cuenta que, a lo largo de la historia, la Didáctica fue variante debido a las exigencias de las épocas, surgieron representantes que hicieron aportes significativos en la educación con los medios disponibles. En consecuencia, estas tendencias requieren de la unificación de criterio que demanda análisis, voluntariedad, discusión para todos los sujetos y en cuanto al llamado de los docentes a la capacitación continua.
Con estos parámetros establecidos, consideramos que una propuesta didáctica moderna requiere: 1. Potencialidad en la formación de criterios prácticos a las personas a las que va dirigido. 2. Desarrollo de capacidades en la formación humanística. 3.Integralidad de método, no excluyente. 4.Tolerancia y respeto ante la diversidad. 5. Dinamismo cambiante conforme a las exigencias de los tiempos
Un segundo planteamiento lo representa la voluntariedad que permita integrar intereses para el desarrollo de recursos orientados sobre un ideal, basado en el humanismo con valores, tradiciones y la cultura local, respondiendo a las exigencias educativas actuales Un tercer elemento propositivo, requiere generalizar, pero tomando en cuenta la diversidad, es decir, que no puede ser dirigida a ningún grupo específico en exclusión de otros, individualizando o excluyendo individuos por ninguna razón particular.
Por consiguiente, ese dinamismo requiere de la búsqueda continua de las mejores prácticas, cambiando el autoritarismo de la enseñanza tradicional por la participación de todos, que propicie una metodología permanente en estudio y construcción, sobre la base de la generalidad, para todos y todo el tiempo.
Teniendo presente estos parámetros se lograría una cultura tecnológica basada en emprendimiento útil y práctico que incentive siempre una mejor sociedad con un solo propósito, la continua superación sin revanchismos ni competencias que permita un avance significativo en el modelo tradicional.
En síntesis, la ciencia, la tecnología y la investigación en el método si es humanizada tendrán garantías de éxito. En consecuencia, los futuros profesores de la especialidad en Didáctica deben preparar a nuestra juventud frente a los retos del siglo XXI con calidad de enseñanza de manera más amena dentro del recinto educativo.