Carmen Guevara C./Fotos: Carlos Caballero y cortesía Prof.Luis Cubilla
La renovación de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Panamá contempla reformar la oferta académica y curricular.
La renovación de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología (Facinet), al margen de implicar una remodelación física, abastecerá los laboratorios mediante la inversión de nuevos equipos, y reformará la carta académica y curricular.
En torno a la vinculación del proyecto, la facultad dispone de la antropóloga social y consultora de organismos internacionales, Alina Torero. La especialista fue contratada por el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF) y la Universidad de Panamá (UP) para la consultoría de comunicación y divulgación del programa.
¿Avances del componente académico?
El curso de formación educativa, etnicidad y género, de 3 ediciones, fue la primera tarea, impartida a profesores, estudiantes y personal administrativo.
La segunda labor consistió en presentar un diagnóstico situacional, relacionado con aspiraciones, limitaciones y oportunidades de los estudiantes y egresados de la facultad.
También, coordiné las estrategias de sensibilización y comunicación para dar a conocer lo que conlleva el Programa de Renovación de la Facinet.
Bajo la óptica antropológica, se trata de mirar a la Facinet desde dentro, es decir, cómo es entendida, pero también, cómo la perciben los administrativos y estudiantes.
De la experiencia aprendí algo muy grato acerca de la recolección de datos. Recuerdo que una administrativa que tomó el curso mencionó que era la primera vez que en una actividad formativa su voz era importante; había sido reconocida y se le había tomado en cuenta.
¿Cómo marcha la renovación curricular y qué retos enfrenta?
Es un desafío y un reto que implican realizar cambios, los cuales siempre generan escepticismo, novedad y creatividad; también tensión.
Hasta el momento hay 3 comisiones curriculares trabajando con fondos del programa: biología, química y física.
Para los profesores esto ha significado llevar adelante un trabajo constante. Matemática y estadística también han desarrollado la renovación curricular.
Todas las carreras están avocadas a la transformación, que es bastante complicada, pero el solo hecho de que haya empezado, y que exista disposición del grupo docente, ya es válido.
Los profesores están recibiendo asesoría de especialistas internacionales en enseñanzas de las ciencias, tecnología, física y del pensamiento contemporáneo, las ciencias naturales, exactas y tecnología. Esto ayuda mucho.
Otra estrategia que se ha considerado es tomar en cuenta el parecer de los estudiantes de las diferentes carreras.
¿Qué importancia juega la tecnología y el componente social en la transformación curricular?
Hablar de tecnología en el siglo XXI es lo más usual. Para las generaciones del siglo pasado resuena lejana y distante. La tecnología ha llevado a 2 cosas marcadas como nunca en la evolución humana, la inmediatez y la celeridad de la respuesta.
Los jóvenes que estudian hoy, y que nacieron en esa inmediatez y celeridad, de acuerdo con las respuestas que buscan, no pueden ser abordados con metodologías de un tiempo que se fue, por ello, es un reto adecuarse a esta realidad.
La tecnología nos lleva a modificar muchas formas de ser, actuar y pensar, pero sin perder de vista que nos proporciona herramientas, que no podemos dejar a un lado; que exige estar actualizado. La herramienta necesita ser acompañada de un marco conceptual.
¿Qué garantiza que se tomen en cuenta las propuestas de los estudiantes?
Un paso importante es que se tomen en cuenta a todos los participantes, es decir, que sean los docentes y los estudiantes quienes estén dando a conocer sus necesidades, propuestas y limitaciones. Los resultados quedarán plasmados en un documento.
Esto impedirá dar pie a excusas para decir: “no sabíamos, no teníamos información, no hubo diagnóstico”. Creo que hay un resultado y sería un desdén, a un trabajo tan intenso, no aplicarlo.
¿Cómo esta renovación puede ayudar al resto de la universidad?
En primer lugar, desafiará a la universidad en un terreno que le cuesta moverse mucho, la tradición y el cambio.
En segundo lugar, apuesta a que se pueden buscar fondos en vista de que la Facinet no es diferente a otras facultades. Por un lado, hay un desafío, pero por otro, habrá toda una experiencia, una memoria de trabajo que sirvirá de guía para otras facultades y para interpelar a toda la universidad.