Luis O. Guerra
Con el tema “Propuesta para la actualización curricular de las matemáticas de 10 a 60 en la Educación Básica General”, se realizó una conferencia magistral, en el marco de la Agenda 2030 y de los 50 aniversarios del Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE). La doctora Aracelly De León de Bernal, directora del ICASE, señaló que esta conferencia se enfoca en la construcción de una masa crítica en torno al principal problema de la sociedad panameña que se cree es la educación inicial. La magistra Gibzka Vernier, supervisora nacional de Matemáticas del ministerio de Educación, expresó que con esta conferencia se presenta un estudio realizado por un grupo de educadores, tanto maestros como profesores especialistas en matemáticas, acerca de cómo mejorar la currícula dentro del sistema educativo, especialmente de las matemáticas. Este trabajo se da por medio de una investigación que realizó el magíster José González, docente de la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena, y la educadora Yoshiko Saito, voluntaria japonesa de la Agencia de Cooperación Japonesa (JICA), asignada a la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena, quien permitió que la investigación sirviera de base para incursionar en el programa Aprende al Máximo.
En tanto, el magíster González expresó que fueron muchos los hallazgos encontrados, cosas que se sabían pero que se tenían que corroborar, a través de la práctica, la observación, y la investigación. Uno de los hallazgos, fue que se tiene un currículo demasiado extenso, los maestros no tienen la oportunidad de hacer que los estudiantes utilicen el razonamiento lógico, puesto que tienen que dedicar mucho tiempo a cubrir el currículo que le exige el MEDUCA. Otro hallazgo fue que los estudiantes necesitan más tiempo para reflexionar y los maestros necesitan más capacitación para desarrollar el currículo, explicó. Expresó que, también, es necesario actualizar los libros de texto, ya que estos no tienen las áreas integradas y el maestro tiene que ver cómo hace para integrar las áreas, de tal manera que, se le encuentre la secuencia lógica a cada uno de los temas matemáticos.
Esos temas tienen cierta profundidad y es necesario que el Meduca le dé un apoyo a los docentes para cuando se de esta dosificación, porque, dependiendo de ella, el maestro va hacer la articulación que tiene que hacer entre cada contenido, combinando las áreas ya sea aritmética, geometría, estadísticas y medidas, acotó. Concluyó que, en ese sentido, presentamos esta propuesta en la cual queremos apoyar al maestro, y buscar la manera de mejorar la enseñanza de las matemáticas, para obtener mejore resultados.